15天春利之其十五（第1頁）

「16歲：你成為了一名高中生。」

「貼著分班名單的白墻前面人頭攢動，你本能后退幾步拉開距離，打消了加入其中的想法，將希望寄托給了具有身高優(yōu)勢的高津巧。

“都在二班。”閱讀速度很快的高津巧言簡意賅。

那運氣不錯。你這樣想，和他一起走向了新的班級。

不出意料，新班級有很多陌生的人，但也不乏熟悉的面孔，有國中時的同班同學，也有棒球部里的同輩。

一位染了金發(fā)的棒球部同學向你們打了個招呼：“好巧，沒想到我們在一個班。下學后一起去棒球部報到？”

社交能力有所長進的你點頭作為回應。

稍顯冷淡，不過大家都早清楚沉默是你的常態(tài)，金發(fā)同學不以為意，又靠近過來和你們分享八卦：“幸好沒分去三班，我聽說三班班主任管學生最嚴了……”

他又露出一個透點幸災樂禍的笑：“不過我朋友就倒霉了。”

這確實是個好消息。

你現(xiàn)在的成績已經(jīng)算不上差，可學生害怕嚴師是不需要理由的。

金發(fā)同學打聽的消息很對。你們班的班主任是個烏發(fā)摻白、和藹可親的女士，說話幽默又帶點風趣，留作業(yè)前還會問大家其他老師老師的作業(yè)多不多，然后適當減少自己的作業(yè)量。

聽起來很寬和，或者說過于寬和了，反而讓大家就體會到了班主任不寬和的另一面——在有學生得寸進尺，刻意夸大了其他老師的作業(yè)量后。

那天班主任沒有留下作業(yè)，可這種謊言太容易拆穿了，只需要老師之間幾句交談，真相就暴露無遺。

班主任很講道理，她先嚴懲首惡——主動說謊起哄的幾個同學一周內(nèi)的作業(yè)量翻了倍，再清算幫兇——按常規(guī)作業(yè)量布置給剩下沒提醒她的學生。

不用數(shù)學多好，所有學生都清楚了說謊的得不償失，也體會到了班主任的威嚴，然后再也沒有說過謊。

你以為這是個偶然事件，但當金發(fā)同學在棒球部里說起這件事的時候，其他前輩卻見怪不怪，說這是你們班主任用慣了的招數(shù)。

“總有學生會想得寸進尺的。”那個前輩這么說，“只是有些被揭穿了，有些沒有，也算是這個老師班里學生的必經(jīng)之路吧。就是這才開學幾天啊……你們班也太沉不住氣了。”

也就是說，班主任被騙是個固定流程的套路……你想到自己因為沒能揭穿同學而產(chǎn)生的心虛，一時間感覺被欺騙了感情。

不過老師的八卦只是隨口一提，前輩更主要的還是幫你們介紹情況。