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按道理，林聿進入小學應該是順風順水的。

但他卻很快遭遇了人生第一次滑鐵盧，拼音小測驗不及格。其實也不難理解，周圍人都是先學習拼音之后再識字，甚至在幼兒園就學完了這部分知識。他和別人反了一下，字都識得差不多了，拼音卻是現在才開始。

于是出現了，看見了字立馬知道音，卻不知道音怎么寫怎么組合。在他的認知里，它們就是天然該這么讀的，兩者無需掛鉤。

而且由于爺爺是老安城人，講話帶點口音，這也導致林聿的普通話并不十分標準。課堂上，他被老師叫起來朗讀，沒讀兩句，就有人偷偷嗤笑起來。前桌轉過頭，故意捏著嗓子問他：“林聿，你為什么把笨讀成蹦呀？你‘蹦蹦’的！”引得周圍人都笑起來。

林聿低下頭，心里有些許無措，手指摳著桌面。

但他不愿意把學校生活里的這點不愉快帶回家里讓爸爸媽媽擔心。爸爸媽媽已經很忙了，爸爸每天都應酬到很晚回家，媽媽要照顧弟弟妹妹還要寫稿掙外快。所以在每次媽媽問起最近過得怎么樣時，林聿只是回答：“挺好的。”

林棉倒是發現出了不對勁，哥哥一回家就開始做作業，那些作業好像永遠做不完一樣，她叫他下樓出去玩也不去。

“哥哥，出去玩呀。眼睛要休息下避免近視。”林棉和林槿一起出現在他的房門口。

“我不去了。”林聿等下準備多聽一會兒語文教學磁。

次數多了，林棉把這個發現告訴了媽媽。王婉聽著聽著皺眉，隔天就看到了那張不及格的卷子。

林聿原本以為媽媽會生氣，因為他一向是對自我要求很高的人。然而媽媽卻沒有，她只是說：“媽媽很愧疚，沒有早點發現這些。你已經做得很好了，在新的地方很不容易吧。”

在此之后，林聿每天放學后都要到晚托班請老師補課。

林棉自告奮勇，在林聿回家后陪他一起復習。從小班開始，林棉因為讀注音版讀物的需求，對待學習拼音可謂熱情十足，上課認真聽講，回家讓爸爸再教，竟學得很好。她向來是有語言天賦的。

媽媽想了想，答應了，但是說好了如果不順利，她會親自輔導。

于是，吃完晚飯，他們兩個就會湊在一塊，由林槿端茶送水，開始今天的拼音學習，學習機里放著，參考書攤開，林棉伸出小手指對著課本一點點教他發音。因為個子不夠的原因，林聿是坐著的，她就得站在凳子上，站得累了，就把整個身體趴在林聿的背上。

她的臉因為玩耍蹦跳終年熱乎乎的，貼著誰都熱乎乎的，以至于后來別人說到女兒是爸爸的小棉襖，林聿的頑固印象卻是妹妹是哥哥的小棉襖，如果你被林棉抱過的話。

好在林聿也不笨，連他自己都沒意識到，他需要的不過就是這樣的陪伴而已。新環境、新同學加重了他的不安，那帶有口音的普通話不自覺就溜了出來。如果說以前識字看書，爺爺坐在一邊的震懾讓他不得不習慣了這種枯燥，那現在林棉這個妹妹帶給他一種新的感覺。他擁有了第一個真正意義上的同伴，這個對他來說還有些陌生的家里，林棉是那個最想要親近他的人，即便有時候學晚了，困得不住低頭，她也要靠在他身邊睡著。

可能因為他是自己的哥哥，可能因為她總覺得對他有一丟丟虧欠，林棉對林聿有著超乎尋常的熱情，雖然她本來就是個熱情的小女孩。

她甚至會教給林聿怎么對待那些不友善的同學，“你不理他們，他們就傷害不到你了！你把他們想象成鴨子，那他們說話就是在‘嘎嘎’叫。嘎嘎！”林棉大聲說，“我沒有辦法保護你，你要保護自己！”林槿對妹妹的話表示贊成，發出嘎嘎的聲音附和。在旁的人聽得哭笑不得。

不過私底下，林毅之卻對王婉說，其實很多時候他都不知道該怎么彌補這些年對兒子的虧欠，幸好有這個貼心的小女兒，“有棉棉在，才讓林聿這么快得適應了這個家。”

下次小測很快就來臨了。

林棉比林聿還緊張，她放學早，這天她既沒有逗樓下的小貓玩，也沒有求著媽媽給她五毛錢買干脆面，而是端坐在家中，等著他回家。

林聿踏進家門口的時候并沒有笑臉，他沉默地回到自己的房間，打開書包，往外拿書本，林棉按耐不住，湊上前去，小心翼翼地問：“你考得怎么樣？”林聿把薄薄的卷子從文件袋里抽出來，遞給她：“你看。”

林棉馬上看到了那個數字：“69。”

好像不是很好唉。她撓撓頭，但不忘寬慰他和自己：“有進步呢。”

“是96，你看的是反面。”

是有點傻乎乎的吧，林聿想，反面也不是69啊，怎么看的。

林棉定睛一看，確實是她看了卷子的另一面，紅筆顏色透到了這面，她因為緊張沒認真看。她趕忙翻到正面，紅通通的96，瞬間高興了。這表明她不算一個很差的陪讀。她拿著卷子跑到客廳給其他人看：“哥哥好厲害啊，他考了96分！”

然后接下來的一天，林棉在小區廣場遇到認識的其他小朋友，都會用略帶漫不經心的語氣說：“你們最近考試了嗎？”

“考得好嗎？”