公主的快樂(lè)教育（第1頁(yè)）

然而餃子和團(tuán)子卻沒(méi)想到，元宵一直都留有后手——那便是他一個(gè)人的好哥哥，被溫雅收為義子的彥儀。

彥儀平日里都悄默聲地，又因?yàn)樗⒎亲约液憾敲蠂?guó)太子，宮里的面首們也不會(huì)太嚴(yán)格地管教。于是他見(jiàn)元宵被抓，便立刻溜去搬救兵，正巧遇上溫雅散值了回宮，當(dāng)真讓彥儀把干娘也拉到了摘星閣。

溫雅正瞧見(jiàn)仲芹在打元宵，連忙上前呵斥：“住手！衛(wèi)驍尉，你打孩子做什么，這豈是教書該有的方式？！”

仲芹被嚇得一愣，元宵趁機(jī)逃出來(lái)躲到娘親身后，趕在餃子和團(tuán)子開(kāi)口前將事情往有利于他的方向交代了：“娘娘，是……是元宵的錯(cuò)！餃子和團(tuán)子想逃學(xué)去玩雪，便讓我替他們放哨，于是都被仲芹爹爹逮了個(gè)正著……”

他說(shuō)的是客觀事實(shí)，只是春秋筆法將主要責(zé)任推給了兩個(gè)弟弟。而考慮到元宵在自己身邊學(xué)習(xí)向來(lái)是乖巧的，溫雅沒(méi)有任何理由懷疑：“你是有些錯(cuò)，但不至于挨重罰。”

即使都是孩子，也還是親自教的更心疼些。溫雅吹了吹她家寶貝元宵的小手，只對(duì)仲芹說(shuō)：“都已經(jīng)打得紅了，就不要再打了，何況逃學(xué)并非元宵的主意。還有餃子和團(tuán)子——”她看那兩個(gè)小可憐雙手都紅彤彤的，儼然已經(jīng)挨過(guò)了整套板子，“罰得也忒重了些。你們當(dāng)?shù)亩甲鲞@般體罰，豈不跟逃學(xué)一樣也會(huì)耽誤了晚讀？”

實(shí)際上雖然還是元宵挨的手板次數(shù)少，但餃子和團(tuán)子聽(tīng)見(jiàn)娘親為自己說(shuō)話，便也不計(jì)較挨打多少的差異，紛紛湊過(guò)去讓娘親也吹吹他們挨手板的地方。

眼看著其他挨過(guò)罰的孩兒也蠢蠢欲動(dòng)想去找娘親訴苦了，仲芹不由得正面對(duì)他身為監(jiān)國(guó)公主的妻君提出異議：“殿下，奴教書向來(lái)賞罰分明，若是連故意逃學(xué)都只有輕飄飄的后果，又如何教皇子們勤于學(xué)習(xí)？”

溫雅不怎么懂教育，并想不到教幾十個(gè)孩子跟教一兩個(gè)的難度完全不同，只按照表面上的現(xiàn)象道：“元宵跟著我時(shí)，不用怎么管教就能老實(shí)學(xué)治軍，怎么回到宮里反而會(huì)惹事了？你們?cè)撌紫确此甲约航虝姆椒ㄊ欠窈侠怼！?/p>

仲芹本來(lái)憋著一肚子“慈母多敗兒”的理論要與她爭(zhēng)辯，誰(shuí)知溫雅切入的這個(gè)角度貌似無(wú)懈可擊，倒讓他不由得開(kāi)始懷疑自己起來(lái)，一時(shí)間卡了殼。

溫雅見(jiàn)他這個(gè)慣常的刺兒頭被駁倒，心里暗松了口氣，畢竟宮里的事自有一套管理方式，她原本不好插手。又見(jiàn)其余的幾個(gè)都在案前有些坐不住了，便直接說(shuō)：“外面下雪，孩子們想玩也是天性。與其在這強(qiáng)行晚讀心思都不在書上，不如直接放他們出去。”

聞言，不光是仲芹教的這些個(gè)大孩子，就連學(xué)堂另一頭正枚教的薩薩、庚庚那幾個(gè)剛開(kāi)蒙的小孩子都豎起了耳朵，眼巴巴地望過(guò)來(lái)流露出對(duì)于出門玩雪的渴望。

仲芹只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，盡力補(bǔ)救道：“這……這樣也好，殿下所言極是。但是，若想玩雪必要先作一首七言絕句《雪賦》，合格者才能出門。”

原本躍躍欲試的孩子們立刻又在各自案前坐穩(wěn)，抄起筆便開(kāi)始在紙上劃拉起來(lái)。

然而元宵、餃子和團(tuán)子的雙手挨了手板，此時(shí)寫不了字了——其實(shí)也不是當(dāng)真寫不了，只是在娘親面前當(dāng)然要賣賣可憐。

于是溫雅叫年紀(jì)最大的彥儀將他們?nèi)齻€(gè)帶到一旁，按照口述替他們依次寫完了交差的詩(shī)。有哥哥的幫忙，這作詩(shī)自然是比他們自己硬想也容易了許多。