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“樓上還有一層呢…”郭強(qiáng)興奮地說(shuō)道，他的聲音充滿了興奮，就像一個(gè)探險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)了新的寶藏一般。

他們?cè)诎儇洿髽抢锕淞撕芫茫瑥倪@頭走到那頭，再?gòu)哪穷^走回這頭，終于把所有的樓層都逛完了。這時(shí)，郭愛(ài)萍帶著兩人返回家中吃晚飯。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)已經(jīng)西斜，夜幕漸漸降臨，路燈開始一盞盞亮起，照亮了整個(gè)街道。

“太美了…”鄒建民看著眼前的美景，心中不禁感嘆道。他想起了自己的家鄉(xiāng)——西山，那里雖然美麗，但卻不像開化這樣繁華熱鬧。他不禁思考著：什么時(shí)候才能讓西山也變得如此繁榮呢？

吃完晚飯后，王忠蘇對(duì)鄒建民說(shuō)：“老建古…晚上阿姨夫帶你去電魚，明天燒魚給你七…”

“電魚？”鄒建民從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞，但聽(tīng)起來(lái)似乎很有趣。他好奇地問(wèn)道：“那是什么東西？”

王忠蘇笑著解釋道：“就是用電把魚電暈，然后撈起來(lái)。很好玩的！”

聽(tīng)到這里，鄒建民興奮地回答道：“好啊…我要去…”

一旁的郭強(qiáng)聽(tīng)到后，也忍不住湊過(guò)來(lái)：“姐夫，我也想跟去看看…”

然而，郭愛(ài)萍卻叫住了郭強(qiáng)，她覺(jué)得晚上人太多不太安全。于是，她決定讓郭強(qiáng)留在家里陪陪姐姐，而鄒建民則跟著王忠蘇一起去電魚。

陽(yáng)光明媚的一天，王忠蘇背著沉重的電瓶，手中緊握著小魚網(wǎng)和一根細(xì)長(zhǎng)的竹桿，而竹竿上則連接著電線。他興高采烈地帶著鄒建民一同來(lái)到了三叉路口旁邊的一個(gè)水塘邊。

"嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶"隨著一聲聲清脆悅耳的響聲，水塘中的魚兒紛紛浮出水面，被迅速捕捉進(jìn)魚網(wǎng)之中。這美妙的聲音猶如一曲歡快的交響樂(lè)，讓人陶醉其中。

"嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶嗶"又是幾聲悠揚(yáng)的聲響傳來(lái)，仿佛是大自然奏響的交響樂(lè)，充滿了生機(jī)與活力。每一聲都像是對(duì)生命的贊美，讓人感受到大自然的神奇魅力。

鄒建民瞪大了雙眼，好奇心作祟，他迫不及待地蹲在水塘邊，仔細(xì)研究和琢磨起電魚的原理來(lái)。他的眼神如同閃爍的星星般明亮，透露出對(duì)未知事物的渴望和探索精神。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間水桶里已經(jīng)裝滿了各種各樣的小魚。看著自己的勞動(dòng)成果，忠蘇滿心歡喜，臉上洋溢著燦爛的笑容。他的笑聲充滿了滿足感。

鄒建民帶著滿滿的收獲回到家中，心情愉悅無(wú)比。然而，這個(gè)夜晚卻注定不平靜。

當(dāng)夜幕降臨，鄒建民躺在床上，腦海中不斷浮現(xiàn)出白天電魚時(shí)的場(chǎng)景。他反復(fù)思考著電魚的原理，試圖揭開其中的奧秘。

在睡夢(mèng)中，鄒建民似乎仍沉浸在電魚的世界里。他的夢(mèng)境中充滿了奇妙的畫面和科學(xué)知識(shí)，讓他對(duì)電魚的原理產(chǎn)生了更深層次的理解。在夢(mèng)里，他看到了電流通過(guò)水體時(shí)產(chǎn)生的磁場(chǎng)效應(yīng)，以及如何利用這種能量將魚兒吸引到水面并捕獲它們。

這個(gè)夜晚對(duì)于鄒建民來(lái)說(shuō)意義非凡，他不僅從實(shí)踐中學(xué)到了新技能，還激發(fā)了內(nèi)心深處對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。而這個(gè)夢(mèng)也成為了他人生中的一次重要啟示，引領(lǐng)他走向更廣闊的求知之路。

他的夢(mèng)境就像一場(chǎng)絢麗多彩的煙花表演，充滿了無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。

九月一號(hào)，這是一個(gè)重要的日子——學(xué)校開學(xué)報(bào)名時(shí)間。

這一天，一群孩子背著書包，帶著興奮和期待，踏上了前往長(zhǎng)川讀書的道路。

他們是鄒建民、鄒建文、鄒偉民、汪偉仙、汪土榮、汪衛(wèi)萍、鄒梅花、鄒偉新、汪日成、汪衛(wèi)忠、鄒樟花……浩浩蕩蕩的隊(duì)伍從西山翻山越嶺而行，仿佛一支充滿希望的大軍。

然而，有些孩子卻因?yàn)闆](méi)有考上初中而失去了繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)。鄒杏英和鄒家兵就是其中之一，他們只能默默地看著其他小伙伴們遠(yuǎn)去的背影。

而那些曾經(jīng)一起走在讀書路上的伙伴們，如今也各自有著不同的命運(yùn)。

鄒家法高中畢業(yè)后，開始了自己的人生新篇章；汪土發(fā)初中畢業(yè)后，也面臨著新的選擇；鄒金法則已經(jīng)開始學(xué)習(xí)篾匠技藝。

讀書的路上不再有往日那般熱鬧的氛圍，只剩下幾個(gè)小伙伴在前行。