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地方，經(jīng)他去檢驗(yàn)一趟后都證明一切正常。”

在宋老師的介紹中，盛珣不僅就是一個(gè)校園傳說(shuō)終結(jié)者，還是一個(gè)堪稱教科書(shū)模范的科學(xué)唯wu主義接班人。

宋老師在拿他當(dāng)實(shí)例勸年輕老師少關(guān)心亂七八糟的校園傳聞，不要自己嚇自己。

她說(shuō)著說(shuō)著，手上又稍微增大力dao地拍了盛珣一xia，問(wèn)他：“你剛才在走什么神？”宋老師狐疑的目光掃過(guò)來(lái)，“不會(huì)又是被這種事給xi引了注意，想要去看看吧？”

女教師還低聲警告似的提醒：“那可是女生寢室。”

盛珣：“……我還什么都沒(méi)說(shuō)，老師。”

什么都還沒(méi)說(shuō)的盛珣只能沖老師報(bào)以無(wú)奈微笑。

他才被夸成了“唯wu主義接班人”，剛剛實(shí)際上卻沒(méi)走神，而是在很不“科學(xué)唯wu主義”的看著辦公室里其他人都看不見(jiàn)的對(duì)象。

他在看小秋。

在自己的世界觀已然刷新重組，并還已經(jīng)自然接受了與鬼同行的現(xiàn)實(shí)的前提xia，盛珣再聽(tīng)到當(dāng)年的舊事跡被提起，聽(tīng)老師把偌大一個(gè)正氣凜然不信邪的帽zi蓋在自己toudg，便真的心qg復(fù)雜。

甚至復(fù)雜chu了兩分心虛。

盛珣在回學(xué)校前聯(lián)絡(luò)老師，說(shuō)的是近期湊巧聯(lián)系上了老同學(xué)，所以想要趁周末回學(xué)校里來(lái)看看。

實(shí)際上他是想帶小秋回中學(xué)母校來(lái)看看，希望在這里能夠找到更多關(guān)于對(duì)方過(guò)去的線索。

曾經(jīng)的“校園傳說(shuō)終結(jié)者”如今帶著一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“傳說(shuō)”回來(lái)逛學(xué)校，在宋老師向其他同事科普自己豐功偉績(jī)時(shí)真有個(gè)鬼就站在一旁默默旁觀。

這種宛如隱形打臉的ti驗(yàn)十分酸shuang，偏偏又還因?yàn)樗^(guò)于“隱形”，所以暫時(shí)，也就只有盛珣這個(gè)當(dāng)事人能領(lǐng)會(huì)個(gè)中滋味。

酸shuanggan覺(jué)無(wú)從分享，盛珣只能孤獨(dú)消化。

他表面上仍然四平八穩(wěn)，還能在其他老師開(kāi)始圍繞著他閑聊打趣時(shí)charu一句玩笑話。

“其實(shí)宋老師說(shuō)的也不完全對(duì)。”他說(shuō)，“還有一項(xiàng)校園傳說(shuō)是我至今難以攻破的，并且我被勒令遠(yuǎn)離它。”

一旁有老師好奇問(wèn)dao：“什么事？”

“咱們學(xué)校還真有真實(shí)存在的校園傳說(shuō)？”

盛珣就沖各位老師一攤手：“是gao三年級(jí)組每年固定的寺廟祈福，我在畢業(yè)后才聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)年級(jí)組有老師甚至提議，最好是在祈福當(dāng)天去了寺廟后連我的名字都不要提，避免我威力太猛，導(dǎo)致‘遠(yuǎn)程破功’——這個(gè)傳說(shuō)我也真的不敢破啊，老師們。”

老師們頓時(shí)笑作一團(tuán)。

盛珣在re鬧的笑聲里，卻是調(diào)轉(zhuǎn)了目光，去看了那在這份re鬧中被映襯的格外安靜的鬼怪一yan。

小秋平常不ai聽(tīng)別人說(shuō)話，對(duì)于除盛珣以外的任何對(duì)象都呈現(xiàn)chu一種ai答不理的狀態(tài)，但這會(huì)，大約是因?yàn)樵掝}中心是盛珣。宋老師在反復(fù)確認(rèn)盛珣的確沒(méi)有要都已經(jīng)畢了業(yè)，還要延續(xù)當(dāng)年“傳說(shuō)”的意思后，她以之前的話tou為引，繼續(xù)和周圍老師聊起盛珣那一屆的往事來(lái)。

小秋聽(tīng)得很專注。

盛珣偶爾接著老師的話，回答起老師現(xiàn)在大學(xué)學(xué)業(yè)怎么樣了，未來(lái)大四又準(zhǔn)備如何發(fā)展，目前和哪些同學(xué)還保持著聯(lián)系以及他們又在zuo什么等問(wèn)題時(shí)，他接連幾次往小秋那邊投去目光，都看見(jiàn)鬼怪難得專心于“盯著他”之外的事qg，在認(rèn)真聽(tīng)老師們的談話。