12天春利之其十二（第1頁）

「棒球部新增的訓(xùn)練項(xiàng)目成效顯著。

而與成效同樣顯著的，是高津巧在整個(gè)棒球部急劇提升的威懾力。

一開始，部員們對(duì)于那些題目都抱著敷衍以對(duì)的態(tài)度，隨便寫寫應(yīng)付過去就算是完成了——你是例外，你清楚高津巧做事一向認(rèn)真。

所以你熬著夜苦思冥想地寫滿了題目之間所有的空隙，并發(fā)現(xiàn)捕手前輩也在認(rèn)真答題，上交時(shí)兩個(gè)人都比給老師交作業(yè)還要忐忑。

……畢竟老師不會(huì)對(duì)你的作業(yè)抱有期待。

而部員們沒過幾天，就患上了和你相同的癥狀。

“……為什么我都加入棒球部了還要寫那么多題目啊！”

有部員發(fā)出此等哀嚎：“又要寫作業(yè)又要訓(xùn)練……那我加入棒球部到底是為了什么啊！”

“你現(xiàn)在就可以退出。”戴著眼鏡的部員潑下冷水，“反正你也不是什么重要成員，沒人會(huì)攔著你的。”

哀嚎的部員：“……其實(shí)寫作業(yè)還挺有用的。”

也正是因?yàn)橛杏茫繂T們才只能痛并快樂著的教授，大家都不蠢，明白雖然自己要受累，可最辛苦的還是既要出題也要批復(fù)的高津巧。

高津巧：……其實(shí)并不，在他和教練團(tuán)隊(duì)講解完思路后，這部分工作就轉(zhuǎn)移過去了絕大部分。

感謝信任，但他的一天不會(huì)平白多出24小時(shí)。

對(duì)于棒球部比設(shè)想里還要明顯快速的變化，感覺自己位置被深刻動(dòng)搖的捕手前輩，他給出的反應(yīng)是：努力和你打好關(guān)系。

理一下前輩的邏輯——他一開始有想過模仿著高津巧出卷子，可惜先天條件不足，那張卷子很快就被他毀尸滅跡扔進(jìn)了垃圾桶。

他也仔細(xì)思考過自己面對(duì)高津巧有什么優(yōu)勢(shì)，卻越想越覺得什么都拿不出手，他又想起國(guó)中后就不再打棒球，似乎有意把位置讓給你的投手，聽起來倒很有心胸。

但他可不是那種舍己為人的性格，既然想不到自己有什么突出的優(yōu)勢(shì)，那想辦法彌補(bǔ)弱點(diǎn)也是一種進(jìn)步。