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，是shen心俱疲的那種，但是他還不能休息，還得去找另一個(gè)給了他34分的教授。

這位教授很年輕，才三十chutou，有一雙很好看的藍(lán)yan睛和一個(gè)經(jīng)常泛紅的大鼻zi。平仄去找他的時(shí)候，離他工作時(shí)間結(jié)束只剩xia10分鐘了。而這位紅鼻zi藍(lán)yan睛的教授與之前的光tou教授一樣，非常紳士，寬容并且有禮貌。他并沒有責(zé)怪平仄在沒有事前預(yù)約qg況xia的冒昧打擾，而是reqg地問自己是否可以給予他什么幫助。

平仄說明來意，對(duì)自己的作業(yè)被判定的分?jǐn)?shù)表示不能理解，他覺得自己zuochu來的結(jié)果并沒有什么問題。

“我知dao，你別急，聽我說。你這篇報(bào)告里面存在的問題有很多，事實(shí)上，你的一些同學(xué)也是犯了相似的錯(cuò)誤，這導(dǎo)致你們最后沒能得到較gao的分?jǐn)?shù)。你們沒有掌握這個(gè)ruan件的用法，沒有理解里面所需要設(shè)定的每一項(xiàng)數(shù)值，每一個(gè)方程到底代表了什么意思，該如何取值，該選擇什么樣的求解qi和jg1度，如何n據(jù)你的問題選擇要解的基本方程，如何選擇解的格式，是層liu還是湍liu，化學(xué)組分還是化學(xué)反應(yīng)，re傳導(dǎo)的模型是什么，如何確定需要的附加模型，如何調(diào)整網(wǎng)格等等。我從你的報(bào)告中可以看chu，你對(duì)這些概念非常混亂，甚至可以說是知之甚少。沒錯(cuò)，我上課時(shí)給了你們例zi，作為你們練習(xí)的材料，但是很顯然的，上課時(shí)候所需要解決的問題，與你在這篇報(bào)告里所要解決的問題，其實(shí)并不相同，甚至說，它們完全是不一樣的。所以，你把上課練習(xí)材料上的數(shù)據(jù)套到這份報(bào)告里，這就導(dǎo)致了你所得到的結(jié)果是完全錯(cuò)誤的。平同學(xué)，你明白我的意思嗎？”

年輕的教授讓平仄坐xia來，耐心地給他講解他剛才所提到的知識(shí)dian和術(shù)語，逐條逐句地解釋涵義，指chu他報(bào)告中的錯(cuò)誤之chu1，給他開了將近一個(gè)小時(shí)的小灶。最后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，只講了一半的nei容，但已經(jīng)足夠讓平仄如醍醐灌dg，受益匪淺。他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)教授不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)也是十分得認(rèn)真，不像有些老師，只cucu略過看個(gè)大概便隨意給個(gè)分?jǐn)?shù)，他的扣分項(xiàng)和得分項(xiàng)在文字旁邊標(biāo)注得清清楚楚，用他專業(yè)的yan光，細(xì)看每一份在他面前的報(bào)告，謹(jǐn)慎地給chu自己的評(píng)定。

分?jǐn)?shù)自然是毫無爭(zhēng)議的，并不存在誤判亂判等qg況，平仄本人對(duì)此也無話可說。

他走的時(shí)候，藍(lán)yan睛的教授還安wei他：“好好準(zhǔn)備期末考試吧，雖然個(gè)人作業(yè)zuo得不理想，但是考試也很重要，占了50，努力一dian還是可以彌補(bǔ)的，加油吧！”他說了與光tou教授相似的話語，同樣的真摯，自然，毫不zuo作。

平仄從教學(xué)樓chu來的時(shí)候，天早已經(jīng)黑得像潑了墨，四散著幾顆亮閃閃的星zi，沒有月亮。

他的心qg不至于太壞，卻是沉重得如這nong1黑的夜，無形的壓力落在心上，滋生chu許多種的負(fù)面qg緒，彷徨，不安，無措，害怕，擔(dān)憂，焦慮……

一xia午心qg的起落沉浮，消耗了他極大的jg1力，現(xiàn)在雖沒有什么shiyu，但饑chang轆轆的gan覺是十分qiang烈，渾shen上xia沒有氣力，腳踩實(shí)實(shí)在在踩著地面，shenti卻gan覺好像隨時(shí)要飄起來。

他摸chu手機(jī)，劃開鎖屏，被滿屏的未接來電和信息提示驚了一xia。十多個(gè)未接電話，蘇溪純和施澗桑