第25章（第2頁）

曹衍慌著解釋說，“我真不是拉踩，精算對數(shù)學(xué)要求高是事實。高中的理科與高等數(shù)學(xué)的差距，你是知道的。我們系的老師大多是理學(xué)本科，數(shù)學(xué)碩士起步，精算學(xué)博士或者數(shù)學(xué)博士背景。我們是經(jīng)過長年累月現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練過的。精算課堂運(yùn)用的模型也是數(shù)學(xué)家折騰出來的，不是簡單要求高中理科生就行。”

她倒是認(rèn)同他的說法，也提醒他，“高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)是咱們學(xué)院大一和大二所有本科生的必修課。你班上的學(xué)生應(yīng)該是前兩年底子沒打好。本科生需要自覺，大一分辨不出來的差距，大二之后慢慢就顯現(xiàn)出來。不過你的提議也很好，可以向?qū)W院反饋，恩澤以后的學(xué)生。”

曹衍本科不是江大念的，只好向她請教，“咱們院本科生學(xué)的高數(shù)等級不低吧，怎么學(xué)生學(xué)成這個樣子？”

她有些啞然，想說與數(shù)學(xué)系當(dāng)然沒法比，嘆口氣繼續(xù)說，“可能是非理工科院系吧。授課老師要求沒那么嚴(yán)格，部分學(xué)生學(xué)得也不認(rèn)真。我本科時修過數(shù)學(xué)雙學(xué)位，還是能夠體會到理工科學(xué)生和非理工科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差距。”

對于學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，她也無能為力，只好真誠地建議，“你讓助教多給他們安排幾次習(xí)題課吧。專業(yè)課上學(xué)生掉隊，老師也有責(zé)任。”

“你修過數(shù)學(xué)雙學(xué)位？”他頗為驚訝。

李豫點頭，“對呀，官網(wǎng)上掛著簡歷呢。每一位想要申請經(jīng)濟(jì)學(xué)phd的學(xué)生都要修數(shù)雙吧，至少為申請上一重保險。”

最后，倆人一致認(rèn)為，增加習(xí)題課應(yīng)該是最有效的辦法。畢竟練習(xí)才是夯實基礎(chǔ)最好的途徑。曹衍說，要向?qū)W院多申請一位助教。兩位助教輪流跟班和帶學(xué)生上習(xí)題課，壓力會小一些。

飯后，臨時組建的吃飯二人組表示明天中午繼續(xù)約飯。

可惜老師的辦公室。他對她此次文章很滿意，倆人正式就此事交換了學(xué)術(shù)觀點和看法。末了，章老師建議李豫在立意上可以再拔高一個層級，比如探索其中的核心問題：政府監(jiān)管的邊界何在，以及如何打造有為政府和有效市場。

“李豫，好好整理一下文稿。文章完成后沒準(zhǔn)可以在《管理世界》或者《經(jīng)濟(jì)研究》這類核心期刊發(fā)表呢。”

出了辦公室，她興奮地給唐宋發(fā)微信，“唐宋，謝謝你之前的開導(dǎo)哇……在你的刺激和鼓勵下，我的，估計就要誕生啦。”

高興勁兒過后，她意識到需要爭分奪秒地把文章趕出來，甚至需要在其他同行之前投稿。

她給老李打電話說本周在學(xué)校寫文章，周末再回家。可真正開始準(zhǔn)備完善文章時，她才發(fā)現(xiàn)還有許多資料需要查詢，暫時沒有研究生或者博士生可以幫忙，只好親力親為。

晚上唐宋來接她，李豫沒再拒絕他提供的住所。在辦公室里，她背起書包，激動地抓著他的胳膊，“唐宋，唐宋…你真是我的小福星。”

唐宋在中午收到她的消息后，便打定主意，必須趁著李豫高興的時候推她前進(jìn)一步。

有備而來的他，自然順勢握住她的手，十指交叉的那種，與周末餐桌下的手勢一模一樣。他的臉上浮現(xiàn)出笑容，低頭輕聲問起來，“喜歡嗎，你喜歡你的小福星嗎？”

李豫先是一臉疑惑，相通后便莞爾一笑。她依然沒說話，不過她笑了，笑容越來越開。

唐宋抱起她，把她放在桌子上，緩緩開口確認(rèn)，“所以你是接受我的offer？”

李豫這次沒再沉默，點頭又搖頭后說，“六個月試用期，既是你的，也是我的。這段關(guān)系我希望在試用期內(nèi)不要公開，還有呀……”

唐宋的手指按在她的嘴唇上，制止住她接下來的話。他的額頭抵著她的額頭，鼻尖貼著她的鼻尖，倆人熾熱的呼吸幾乎交融在一起。"