（二二）狼狽為奸（第3頁）

然后，他請最近的小鐘上臺跟他實戰演示，讓她先拿皇帝方。

小鐘聽不太懂，但對游戲還尚有興趣，心想，既然平民四張，一般人的想法都是先拿平民試探，不會開場就出關鍵牌，她偏要反其道而行之。

去吧，皇帝！

另外一邊，大鐘決定了他的出牌，沒有急著揭曉，而是先解釋游戲的不公平之處。皇帝方出皇帝的輪次，只要對上牌組占多數的平民就算獲勝。但對于奴隸方，卡組僅有一張的奴隸卻是唯一狩獵皇帝并獲勝的機會，一旦浪費掉，也就宣告失敗。

小鐘不由地怵了一下，她剛才可不就是因為平民多而先出皇帝？跟他說的完全一樣。

緊接著回到牌局。

小鐘展示自己的出牌，底下一片驚嘆的噓聲。

他從課堂的反應就知道了她出什么，胸有成竹地繼續說，在蓋牌盲出的情形下，也就是隨機出牌，雙方的勝率都可以計算出來。但游戲本身的不公平傾向，也會影響人在博弈中的心理，這個時候――

他料到她會第一輪皇帝偷跑，果斷用奴隸狙到了。

游戲重開，角色互換。

現在輪到小鐘當奴隸了。她猜大鐘不會激進，也學會用平民打掩護。游戲就在平民對平民的迂回中持續推進。

他分析說，每一輪都是不同的狀況，總得來說，越在前面的輪次，越對皇帝方更有利。到必定分出勝負的第四輪，皇帝方的優勢也會變得蕩然無存。平民的煙霧彈用盡，皇帝也不過是肉體凡胎，雙方來到獲勝概率均等的局面。

也就是說，最一般的猜拳。

小鐘糾結很久，依然出平民。大鐘也是平民。第五輪不用比，又是奴隸獵殺皇帝的勝利。

一勝一負，卻都是戲劇性小概率的結果。沉悶的課堂在焦灼的游戲中活躍起來，不同角度的討論和提問紛至沓來。小鐘發現演示結束，意猶未盡地回到座位。

坐下來才恍然大悟。

他特意叫她來就是為這個。

為什么沒有事先排練過的游戲過程會和課程設計完全契合？因為他很清楚她會這樣打牌，換別人就不一定了。

換言之，他需要她來當托。

剛才的游戲好像讓她對猜中他的感覺上頭了，可另一方面，小鐘又覺很不是滋味，他依然在倚仗聰明算計她。而他能夠這么做，不是因為別的，就是因為她對于他，跟別人都不一樣。

這種“不一樣”恰好處在很曖昧的距離上，既不能讓他把她當其他點頭之交的學生對待，也不足以讓兩人建立更隱秘、刺激的關系。

――當著那么多人的面偷情還不刺激嗎？前面有競賽班的學生，單向玻璃后面有前來聽課的領導、教師，她看到了后面的攝像機，這堂課還會被錄下來。

然而脫離游戲，什么他一開始就抓住她，他虛與委蛇地逃到最后，無處可逃被她抓住，都只是泡影罷了。"，"chapter_title":"（二二）狼狽為奸