穿到民國好好學習生活 第21節（第2頁）

這種認字，就是她直接教給你怎么讀，你就記著怎么讀就行了，并沒有一種拼讀的方法。

但是她媽媽教她的讀音，有明顯的方言kou音，跟后世的普通話差別不小。

后來跟著匡先生念書識字，遇到生字，也是匡先生教著讀字音，沒有拼讀的方法。

而匡先生不是禹州本地人，他對字的讀音，又帶有他自己的方言kou音。

珍卿有一段時間，對于某個字該怎么念，真是有dian無所適從的gan覺。

后來，匡先生給珍卿買了本《熙成字典》，這種字典對于字的讀音，有兩種標注方法。

第一種就是“以字注字”，比如“鼓”字，字典里的詞條里對讀音的解說，就是“從音古”。

意思是說，鼓和“古”的發音是一樣的。

第二種是雙拼制，就是用一個漢字或注音符號表示“聲”，用另一個漢字或注音符號，表示“韻”和“調”，把他們拼合成所查字的讀音。

比如說，還是上文的“鼓”字，《熙成字典》里解說，可以“果五切”。

意思就是拿“果”的聲母“g”，跟“五”的韻母和音調“u”，切chu來一個新的讀音“gu”，就是“鼓”的正確讀音了。

這兩種方法雖傳承多年，但缺陷也很明顯，它還是會被方言拖后tui，不好掌握，不好運用，不利于漢字的大規模推廣。

現在已經是民國，有識之士推行“教育救國”，要教育先得識字。

而中國的漢字，它的字音和字形，都不容易掌握，是很難普及的一種文字。

梅先生講的這一套注音字母，就是改j舊式的反切法，形成了一套語音系統。

梅先生大致講了“注音字母”的前世今生，就告訴大家這套注音字母，聲母有24個，韻母15個。

梅先生先給大家，發了一份油印的講義。

她先教大家學聲母。

梅先生拿著粉筆，在那個很cu糙的黑板上，寫了一個很奇怪的符號“ㄅ”。

珍卿看看手上油印的講義，上面寫的有一樣的符號。

這里的“注音字母”，明顯不是后世通用的拉丁字母拼音。

這符號不像一個字，倒像一個筆畫。

然后，梅先生就指著這個符號，教大家念，念完幾遍，給大家演示了怎么寫。

珍卿聽著，就是后世拼音里面“b”的發音。就一直跟著重復念讀，并且在紙上寫這個符號。