慕晚抬眼看了他一下,淡淡地說道:“朋友關(guān)系。”
朋友?
瑜哥才不會(huì)和這樣的女生做朋友呢。
凌軒冷哼一聲,“蕭瑾瑜可不是一般人,他不會(huì)隨便和別人交朋友。”
慕晚有些不耐煩了,“他是你的誰需要你批準(zhǔn)?再說,你管的著嗎?”
她也納悶了,這人莫名其妙的,
你就教我們武功吧
能在國防科大任職講師的,一般都均為博士后,那就代表他有一定的專業(yè)水準(zhǔn)又或者兼具了科研工作。
電子信息工程老師姓潘,他先讓大家講課本翻到了地理信息技術(shù)應(yīng)用的那一部分,又當(dāng)著大家的面說道,“之前我們在課堂上講過全球定位系統(tǒng),認(rèn)識(shí)了它的原理及作用,以及它的開發(fā)。今天”
慕晚看了看課本,捅了捅旁邊的周敏,今天不是說講信息安全的嗎,怎么突然講起了前面的課程?
周敏也一臉不解,聳了聳肩膀,她也不清楚啊。
只見,接下來潘老師說的話,引起了全班的轟動(dòng),同時(shí)也讓慕晚不禁地頭皮發(fā)麻。
“慕晚的這套系統(tǒng),對未來提供了更多的研究方向。那么接下來,讓慕晚同學(xué)說一說你研發(fā)這套定位系統(tǒng)的初衷。”
慕晚瞪大了眼睛,完全沒想到會(huì)有這樣的情況發(fā)生,打了她一個(gè)措手不及。
此時(shí),全班同學(xué)的目光都聚焦在慕晚身上,充滿了好奇和期待。
潘老師微笑著看著慕晚,鼓勵(lì)她站起來發(fā)言。
慕晚緩緩地站了起來,講述了之前遇到過的事讓萌生了這個(gè)想法,又是根據(jù)什么信息語言將這個(gè)程序編了出來。
話音一落,整個(gè)特招班陷入了長時(shí)間的沉默。
他們以為,慕晚是因?yàn)楹赀h(yuǎn)的志向,才攻克了這個(gè)難關(guān),寫出了這個(gè)定位系統(tǒng)。
可沒想到,卻是因?yàn)椤召u’‘人身安全’這些在社會(huì)上時(shí)有發(fā)生,讓人痛心疾首的問題。
潘老師率先打破了沉默,他的眼神中流露出贊賞與感慨。
“慕晚同學(xué),你的出發(fā)點(diǎn)令人敬佩。這個(gè)定位系統(tǒng)的意義不僅僅在于技術(shù)的創(chuàng)新,更在于它可能為解決社會(huì)問題帶來的巨大價(jià)值。”
同學(xué)們也紛紛點(diǎn)頭,眼中閃爍著對慕晚的欽佩,他們只專注了學(xué)業(yè),卻忽略了身邊的社會(huì)問題。同時(shí),也讓他們不免得有些羞愧。
周敏更是激動(dòng)地握住慕晚的手,小聲說道:“慕晚,你太厲害了!沒想到你還有這樣的經(jīng)歷和決心。”她很佩服慕晚這么小的年紀(jì),居然思考了這么多。
于此同時(shí),凌軒也一臉費(fèi)解地看向了慕晚。
有這樣xiong懷的女生,真的如孟婉音所述,是一個(gè)費(fèi)盡心機(jī)手段的人嗎?