483【轟動】（第2頁）

后世那位平民出身的凱特王妃，由于老媽是個空姐，所以處處受傳統貴族圈鄙視。她老媽甚至被禁止參加一些貴族聚會，因為言行舉止太粗鄙了，傳統貴族們覺得很丟臉。

歷史上，薇薇安跟第二任丈夫離婚后，卻一直保留著丈夫的姓氏，只因前夫是個男爵，“男爵夫人”這個稱呼多有面子啊。

這種對貴族的崇拜也影響到英國殖民地，香港那些被授予爵位的中國人，恨不得把自己的爵位刻在腦門上。邵逸夫在獲得爵位以前，香港媒體都稱呼他為“邵生”、“邵老板”，獲得爵位以后，立馬一窩蜂的改口叫“邵爵士”。

用我黨的話來說，這些都是封建思想殘渣，是必須鏟除的皇權思想余孽！

皇家藝術學院的校長首先走上臺，隆重地把周赫煊介紹一番，隨即帶頭鼓掌歡迎他的到來。

片刻之后，周赫煊開始個人表演，他笑道：“諸位都是藝術嬌子，我這個人不懂藝術，所以就不在大家的面前獻丑了。今天我想從語言學的角度，來和同學們探討一下莎士比亞戲劇……”

臺下的薇薇安兩眼放光，她最喜歡的就是莎士比亞，沒想到周赫煊今天會講這個。

周赫煊見臺下的師生都在仔細聆聽，他繼續說道：“修辭是英國文藝復興時期重要的文學創作手段，莎士比亞的巨作當中，使用了大量的形式多樣的修辭格，其中以明喻和暗喻兩種手法最為突出。就拿莎翁的四大悲劇來說，描述人生的段落有170處，約61個段落出現暗喻，約有10個段落出現明喻。”

“《麥克白》里面有一處寫道：‘生命如凋零的黃葉’，這是一種周期類概念隱喻，表達‘人生是植物的枯榮’。又比如《李爾王》里面‘厄運是投石和弓箭’、‘苦難是大海’，這是一種精神類隱喻，表達‘人生是磨難’……”

“從修辭學角度來看，明喻在形式上是相類的關系，而暗喻卻是相合的關系。在戲劇和文學創作中，喻體必須擁有適宜性原則，為明喻和暗喻的使用提供認知解釋。比如《奧賽羅》里有一句‘像主人的驢子一樣度日’，喻體‘驢子’是范疇‘被奴役者’的典型代表，喻體的適宜性較高，因此莎士比亞在這里選擇明喻。”

“我認為，人類的語言能力，并不一定是獨立的能力，它必須跟人的一般認知能力緊密相關。明喻和暗喻在文學戲劇作品當中的表達，正好切合了這種認知能力，因此明喻和暗喻的使用可以極大提高作品的戲劇性和感染力。莎士比亞非常擅長用暗喻手段創作悲劇……”

臺下的大部分學生聽得迷迷糊糊，而皇家藝術學院的老師卻興奮無比。

周赫煊這又是在放大招啊，莎士比亞戲劇一直是劇評界的研究重點。但直到70年代，研究者才把莎士比亞的隱喻做為認知悲劇詩歌的手法，周赫煊足足提前40年拋出這種研究方向。

不但如此，周赫煊在演講的過程中，還加入了“認知語言學”的概念。而“認知語言學”做為語言學的分支學科，一直到80年代后期才開始成型。

這一場學術演講搞下來，無疑是在戲劇界和語言界扔出兩顆原子彈。

現場聆聽講座的皇家藝術學院教授們，此刻已經快被炸飛了，周赫煊仿佛給他們打開了一扇新世界的大門。

周赫煊對此卻并不太清楚，因為他講的這些，放在21世紀屬于戲劇常識，只要對莎士比亞戲劇有所研究的人都知道，他一個不小心又超越時代了。

“轟！”

“啪啪啪啪啪！”

學校的老師全體起立，瘋狂拍著巴掌，校長更是激動地沖到臺上和周赫煊握手。

周赫煊看著校長狂熱的眼神，心想：這特么至于嗎？"