054【詩人周赫煊】（第3頁）

“承蒙邀請，不勝榮幸。”周赫煊笑著扯回自己的手，他對加入文學團體沒啥反感。自古文人相輕，但文人間也互相吹捧，名聲那都是吹出來的，加入的團體越多，認識的文壇名家越多，自己的名氣也就越大。

“太好了，新月社又添一得力干將！”徐志摩興奮得手舞足蹈。

周赫煊感覺眼前這位也太孩子氣了，喜怒哀樂都表現在臉上，遇到一點高興事就激動得不行。至于嗎？

或許，也只有這種性格的人，才能寫出那么多流傳后世的好詩吧。

徐志摩愛惜無比地將兩首詩稿收好，連稱呼都變了，說道：“赫煊，你的這兩首詩，我會刊發(fā)在下一期《詩鐫》上。對了，”他說著又掏出10塊大洋，“這是你的稿酬，每首5元，《詩鐫》的最高標準。”

“那我就卻之不恭了。”周赫煊把錢收下，這玩意兒多多益善。

徐志摩又要來拉周赫煊的手，被周赫煊給避開了，他尷尬地笑道：“赫煊，快傍晚了，我請你吃飯。今天讀到兩首好詩，該當慶祝一番！”

“等我先忙完手里的工作，晚上到我家里吃，”周赫煊問，“對了，你在天津有住處沒有？”

徐志摩道：“我住在客店里。”

“我家里正好有客房，不介意的話，可以到我那里休息。”周赫煊說。

徐志摩樂道：“那正好，今晚可以跟周兄促膝長談。”

周赫煊狂汗，怎么老徐的話越聽越基？

不理這位容易激動的兒童，周赫煊坐下繼續(xù)忙活。他要負責為希望小學編語文教材，順便把自己的私貨也裝進去，其中重點在于愛國教育。

比如小學一年級第一課內容，就是：“我是中國人，我生在一個偉大的國家，我立志為中華之崛起而讀書。”

編小學課本很難，因為必須得顧慮小孩子的接受程度。剛剛那三句話里面，其中“一”、“個”、“立”、“中”、“而”屬于需要學習的生字，其他都不用掌握，只要死記硬背把整句話記住就成。

當然，不是所有課文都是周赫煊編寫。他找來了如今中國各地七八個版本的小學教材，去蕪存菁，把自認為合理合適的都選進去。

周赫煊倒是想推廣拼音，可惜這個工作必須依靠政府，民間團體很難辦。

當天晚上，徐志摩興致勃勃地拉著周赫煊聊天，從文學詩歌談到國外見聞。

周赫煊是啥人？見人說人話，見鬼說鬼話。

一通暢談下來，徐志摩就仿佛遇到了知己。他發(fā)現周赫煊的許多觀念都跟自己相同，到了半夜還舍不得去客房休息，睡在周赫煊床上繼續(xù)瞎侃，聊到高興處還喜歡拉手，把周赫煊給惡心壞了。"