090【學霸太多】（第1頁）

關于甲午戰爭對中國的影響，梁啟超體會太深了。他們維新派里的很多人，就是受甲午戰敗刺激，才走上了變法之路。

恍然間，梁啟超想到死去的好友譚嗣同：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！

多么豪氣，卻又是多么悲哀。

周赫煊還在講臺上繼續：

“分析甲午戰敗的影響，也要從政治、經濟、外交、軍事、思想文化等等方面來進行。

軍事上，北洋水師全軍覆沒，中國在列強面前徹底失去防御能力，這才有了后來的庚子國變。而日本占領臺灣、朝鮮后，對中國的東北、華東形成直接威脅。以后如果中日再次開戰，那么這兩個地方將會變成日本侵華跳板。

經濟上，《馬關條約》的簽署，中國共賠償日本23億兩白銀，加重了清政府和老百姓的財政負擔。而日本則國力大增，不但獲得巨額賠款，還繳獲價值1億多日元的艦艇，一下子稱雄亞洲。

政治上，中國的半殖民地程度進一步加深，臺灣及附屬島嶼割讓，朝鮮附屬國的丟失，通商口岸的增多，讓中國徹底成為任由列強宰割的羔羊。清政府威信大失，對中國的統治力更加薄弱，地方勢力日漸抬頭。

文化上，中國的天朝上國思想遭受顛覆性沖擊，民族危機愈加深重，同時也促使中華民族日益覺醒。可以說，甲午戰敗，相當于日本給中國打了一劑強心針。無數愛國人士走上圖強道路，催生出變法派、革命派等等。

外交上，中國……好了，以上這些就是甲午戰爭的全部歷史研究內容。”

周赫煊講完甲午戰爭又說：“任何歷史事件，可能由一次意外觸發，但意外的背后隱藏著更深層次的根源，這就是梁任公先生講的歷史因果性。而接下來的影響，則是他說的連續性。至于所有因素的全面分析，則是他講的歷史總體性。事實上，我的那些歷史研究理論，跟任公先生的歷史研究法有異曲同工之妙。”

一陣掌聲后，梁啟超擺手苦笑：“明誠，你就別往我臉上貼金了，我的那套理論可沒你講得深刻。”

“任公謙虛了，”周赫煊拍手道，“正題講完，現在是自由提問時間。大家有什么疑惑，都可以提出來，我們來共同討論。”

一個戴眼鏡的男同學舉手道：“周先生，我是學習古文的，你認為文字對各國歷史有何種影響？”

“這可是個大課題，都能寫一部專著了，不是三言兩語能說得清的，”周赫煊笑道，“這位同學如何稱呼？”

那男生說：“我叫王力，國學研究院的學生。”

nima，要不要這樣！

怎么隨便蹦出來個學生，就是未來的學術巨擘？

周赫煊狂汗道：“王力同學你好。關于你剛才提出的問題，我只能說一些自己的淺見。人類發展，先有語言，再有文字，它甚至先于國家出現。在遠古時代，語言和文字是維系一個族群最重要的手段。到了封建社會，中國各地方言不同，南方人和北方人甚至無法用語言交流。為什么中國能分久必合？漢字所代表的中華文化，其實就凝聚了中國這一國家概念。比如南北朝、五代、南宋時期，中國長時間處于分裂狀態，但各地國民都以大一統的中國人自居，都有著同一種心態，軍閥或者君王，也都下意識的以統一中國為己任。這就是漢字的力量。”

“謝謝周先生解惑。”王力恭敬道。

周赫煊說：“這只是我個人淺見，我對國學研究不深。如有錯誤，還望各位原諒。”

“啪啪啪啪啪！”

又是一陣掌聲，臺下師生對周赫煊謙虛的態度非常有好感。

“周先生，”另一個學生舉手道，“聽說《射雕英雄傳》是你寫的？”

周赫煊笑問：“好看嗎？”

那學生說：“內容非常精彩，但我發現了一些歷史性錯誤。比如小說中的鐵木真，統一蒙古后被尊稱為成吉思汗，到他逝世只有兩年時間。而真實的鐵木真，做了21年的成吉思汗，這里小說明顯與史實不符。”

周赫煊無語的看著那位同學，心想：你們這群學霸，讀個小說至于這么較真嗎？還讓不讓人裝逼了！

周赫煊只能解釋說：“小說不是歷史專著，優先服務于故事情節。如果嚴格追究，那《三國演義》也不用讀了，大家盡可把書燒掉。關二爺也用不著那么累，還要幫孫堅殺華雄。”