20天春利之其二十（第1頁）

「你很意外地發(fā)現(xiàn)，二年級前輩是一位非常情緒化的投手。

他會為失誤的投球懊惱嘆息，輕拍一下腦門或者踩踩腳下的土丘；也會為不錯的發(fā)揮自鳴得意，握拳在身前一揮亦或?qū)Σ妒致冻龅靡獾男Γ又琶ι焓秩ソ踊貍鬟^來的棒球。

但無論情緒好壞，都不會影響二年級前輩的下一個投球。

在這位前輩投完球的空隙里，你逐漸熟練地向他說明了自己的困擾，然后請求幫助。

和其他兩位前輩不一樣，你此前不認(rèn)識他，覺得這樣的要求非常冒昧，不過為了心態(tài)問題，你按捺著不好意思說完了話，還復(fù)述了捕手前輩對他的描述。

二年級前輩眨了眨眼睛。

他是個情緒感知敏銳的人，很輕易地察覺出你說的都是真心話，還帶著點歉意和忐忑，面部表情都因而緊繃起來。

“如果能幫到你的話。”他爽快的應(yīng)下，沒有一點勉強的意思，“不過我也有個問題就是了……”

他問出了那個困擾了自己有段時間的問題：“你喜歡棒球嗎？”

二年級前輩是國三時通過優(yōu)秀的成績考入霜見野的，此前的時期里和你參加過同一個棒球比賽，很早就知道了你，也難得對自己的感知能力產(chǎn)生了懷疑。

感知告訴他你應(yīng)該喜歡棒球，親眼所見的比賽卻又似乎并非如此。

“……應(yīng)該是喜歡的。”你有點遲疑地回答。

這是什么答案？二年級前輩不滿意地鼓了鼓臉，換了個問法：“那你想打棒球嗎？”

這次你毫不猶豫地點了頭。

二年級前輩于是用左手握住了你的右手使勁晃了晃，兩只手掌上都有著許多厚繭，交握時可以明確感知到粗糲的觸感。

你被他突然的舉動嚇了一跳，渾身都炸了一下，這種身體接觸還是太親密了，反應(yīng)過來就連忙抽回手，沒有受到任何阻礙。

“抱歉，不過我明白了，你喜歡棒球。”他笑著說，然后表情認(rèn)真起來，“心態(tài)這種東西因人而異，我也不知道要怎么幫你，不過比起這個，我覺得你還有更重要的問題要解決。”

“既然喜歡，就要懂得享受棒球啊。”二年級前輩摸摸下巴，作沉思狀，“……這點你完全不會啊，那就先學(xué)著我的方法來享受吧。”

你還沒有太明白“學(xué)著他的方法”是什么樣子，就被推上了前輩剛站過的投手丘，他又磨著自己的捕手搭檔過來為你蹲捕。

這位捕手對待你時非常緊張，說話都磕絆了起來，讓你想起來了以前的自己。

不過正式投捕的時候你就發(fā)現(xiàn)完全不是這樣了。

這是你見過對投手反饋最積極的捕手，他絲毫不吝于從語言、肢體、眼神和表情上對你的投球進行大量的正向反饋，讓你不由生出一種自己投球進步了很多的錯覺。

“因為作為捕手，接到合心意的球就是會很高興啊。”二年級前輩這樣說，卻對你不太滿意，“可是你作為投手，投出了那么出色的球，怎么一點喜悅的表現(xiàn)都沒有呢？”

就是這樣，才會讓他對你的喜歡把控不準(zhǔn)。

因為你能做到更好，可是這么說顯然不太合適。

二年級前輩卻察覺到了你的細(xì)微的欲言又止，像是具有讀心能力一般的，他告訴你：“現(xiàn)在，球好不好的標(biāo)準(zhǔn)由我……”

他又指了指對面的捕手：“和他來定。你只需要想自己投出好球時怎么感到開心，投出壞球時怎么覺得失落就可以了——不是在心里，你得用動作表現(xiàn)出來。”

你想到了二年級前輩之前的表現(xiàn)，你、你真的要那么做嗎？

腦袋里的思緒紛亂，投球卻依舊流暢，捕手對你比出了高高的大拇指，二年級前輩也鼓起了掌，他們都覺得你這球非常、非常的出色。"