“老師,這個是我自己發(fā)明關于數(shù)學的口訣歌,就是不知道寫得對不對,還請您幫我指點一下。”
劉老師雖說是老教師了,不過卻也只是中專畢業(yè),自己本身的知識儲備不夠,但是卻很享受被人崇拜的感覺。
特別是像顧玲玲這種,還請自己指點,一臉滿意地接了過來,原本也只是想要隨意一看,卻沒想到紙張上面寫的內容竟然這么有意思。
“不錯不錯,這些都是你自己想的嗎?十分朗朗上口。”劉老師給予了夸贊。
學生的成績雖然比較一般,但是看到他這種好學的精神,老師還是十分喜歡的。
“都是我自己想的,老師,你說我這個口訣歌是不是可以發(fā)表在報紙上,讓更多的同學看到,說不定也能幫助學生加強印象?”
顧玲玲試探著問道。
她昨天看到這些口訣歌的時候就覺得這些很有用,她還特意去查了不少的資料,好像課本上都沒有寫這些內容。
確認這些內容沒有人發(fā)表過之后,顧玲玲的心思就開始活躍起來了。
反正顧南枝也沒有證據(jù),這些東西就是她寫的,那么為什么她不能把這些東西占為己有呢?
這么想著顧玲玲,就把那些口訣歌都給重新抄寫了一遍。
然后就有了如今的這一幕。
劉老師對于顧林林大為贊賞,聽到她的這個提議,也不由有些心動了起來。
家里如今兩個孩子都要結婚,壓力比較大,學校的工資就這么多,只要評上職稱了,自己的工資也能漲一點,另外如果上面教育局得知自己教出來的學生這么厲害,說不定還會再給自己一筆獎金。
于是各懷心思的兩人就這么迅速地達成了某種默契。
“行,這個東西我?guī)湍阃陡迳先タ纯矗@種好東西如果能推廣開來的話,自然是不錯的,能夠幫助更多的學生掌握住知識點。”
“好的,那就麻煩劉老師了。”顧玲玲一臉驚喜。
劉老師拿著東西走了。
顧玲玲回到教室的時候一臉得意地看了顧南枝一眼。
姐妹兩人四目相視,似乎有什么火花閃過。
顧南枝轉動著筆,這個二妹果然不對勁
下午放學,顧南枝早早就離開了教室,準備去書店看看有沒有大學的學習資料,準備自己再鞏固一下知識。
只是在書架上似乎沒找到,于是就問了這邊營業(yè)員。